9月3日 天气 多云
暑假从论坛里偶然看到有老师提到《死亡诗社》（又名《春风化雨》，英文名为《Dead.Poets.Society》），找来看了，竟很是不舍，近期接连看了两遍。从故事情节和电影的角度来说，或许并没有多大的影响力，只是因为职业的关系，特别关注，感受深刻。电影讲的是一个叫约翰.基廷的老师和他的一群学生的故事。由于基廷老师的教育理念和非常规的教学，对学生产生深远的影响，尤其是思想上的开启，更显意义非凡。
那是美国的一所非常有名的预备学校，学生考入常春藤大学的比率很高，当然也就是实行我们所说的应试教育。说白了，家长削尖了脑袋把孩子往那里送，就是期望他考上一个好大学，奔个好前程，原来美国也那样！不过那可是1895年的事了。电影里的一个叫尼尔的学生，他老爸费尽心思把孩子送进学校，就是要儿子考上医学院，做个名大夫。于是在这所学校里学习的孩子可以说是没有生命的学习机器了。但鲜活的生命只要稍一点燃，迸发出来的力量是谁都无法阻止的。缺的只是一个引领者而已，恰在其时，基廷出现了。正如他第一堂课说的第一句话：“船长，我的船长”，他就是这群如花少年的船长。
电影里有几个情节是我久久无法忘记的，给我的震撼也是持久而强烈的。
情节1：第一堂课，基廷让学生读一首小诗“花开堪折直须折，时光易逝。今日轻绽浅笑的花朵，明日便在风中枯萎”，并由此告诉他的学生，抓紧时间创造属于自己的生命奇迹。我们面对学生的时候，也会告诉他们要珍惜时间，我想几乎每个老师都会教育学生：明日复明日，明日何其多。可让学生抓紧时间干嘛呢？学习，其实就是考出好的成绩。想到这，不禁脸红起来。
情节2：课堂上，老师让学生朗读学院派教授写的有关诗歌的文章。学生读完后，老师马上痛击：鬼话。接着他又说：我们不是在安水管，我们是在谈论诗歌。……这是一场战斗、战争，受害的可能是你们的思想和灵魂。各位要学会自己思考。……呵，自我？呵，生命？答案是因为你的存在，因为生命和个体存在。想想平时的课堂，学习课文根本就是在“安水管”，原来一直就是这么教育孩子的。我们什么时候正视过学生个体生命的存在？不是正视，而是漠视，甚至戕害！我们要的只是一条：听话。像电影里学校中除了基廷之外的别的老师一样，还美其名曰：为你好。没有对个体生命的真正意义上的尊重，教育就无从谈起。
情节3：课堂上，基廷老师突然跳上讲台，让学生和看电影的我一脸错愕。只听他说：我们必须时刻用不同的眼光来看待事物，一旦你觉得自己懂得了什么，就必须换一种角度来看。……同样，读书的时候，不要只想作者是怎么看，想想你怎么看。同学们你们必须努力寻找自己的声音。因为你越迟开始寻找，找到的可能性就越小。看到这，不仅仅是脸红，而是出了一身的冷汗：你越迟开始寻找，找到的可能性越小。有没有引导孩子去寻找？还是在阻止孩子寻找自己的声音？我们总是在为了自己的轻松，为了维持一种所谓的效果，而去打击孩子独特的声音和表现，只要他们顺从。没有自我的寻找，没有个体生命的独特，教育就是残害生命的冰冷杀手。该让教育体现人性的温暖了。
还有很多这样的情节，无不体现基廷老师与众不同的教育理念，正如他自己所说：我一向认为教育的理念是学习自我思考。在那个时候，简直就是一场教育革命。这才是真正的教育，只有教育者眼中看到的是一个个人，我们的教育才走到一条真正的道路上。
电影是以悲剧结束的。学生尼尔在老师的引领下，明白了自己生命中真正想要的和真正需要的，是戏剧而不是医学，在一次次与父亲的争执中，明白自己的理想无法实现而选择结束自己年轻的生命。我并不认为他的选择是正确的，他应该还有更好的选择，但所幸生命不是用它的长度来衡量，生命的意义在于它的厚度。正如尼尔和他的同学重新组建他的老师基廷在学生时代成立的“死亡诗社”，第一次活动中，他朗读的梭罗所写的诗歌一样：我步入丛林，因为我希望生活有意义，我希望活得深刻，吸取生命中所有精华，把非生命的一切都击溃。以免，当我生命终结，发现自己从没有活过。基廷老师也因此而背上黑锅，被迫离开学校和他的学生。但生命已被唤醒，力量无法阻挡；种子已经深埋泥土，必将在学生心中长成参天大树。当基廷离开的时候，曾经最胆小的学生第一个在校长（代替基廷上课）的课堂上，在校长的面前站上课桌，大声说出：Captain my captain。跟着许多学生都站起来，连声说：Captain my captain。基廷真无愧是他们的船长。
原来教育有如此魅力，可以这般美丽，浪漫如诗如歌；原来教育有如此魔力，可以这般强大，彻底改变人生。
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